Образовательная программа по гражданско-патриотическому воспитанию "я рожден в россии". Программа по гражданско- патриотическому воспитанию младшиих школьников " Мы - россияне!" Учебная программа гражданско патриотического воспитания

Предназначена для учащихся 1-4 классов МБОУ "Основная общеобразовательная школа № 8".

Цель программы:

Скачать:

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка…………………………………………………..…..…...3

Этапы реализации программы…………………………………………………...7

Формы реализации программы…………………………………………………..8

Основные направления программы……………………………………………...8

Оценка эффективности программы…………………………………………….18

Планируемые результаты реализации программы…………………………….18

Заключение…………………………………………………………………….…19 Литература……………………………………………………………………….20

Приложения

I. Пояснительная записка

Проблема воспитания патриотизма приобретает особую значимость для российского общества. В последние годы возрождается уровень духовной культуры общества, подрастающего поколения. В общественном сознании патриотизм понимается как духовный и социокультурный принцип, основанный на любви к своей Родине, месту рождения и жизнедеятельности, близким людям.

Патриотическое воспитание детей младшего школьного возраста – это целенаправленный процесс педагогического воздействия на личность ребенка с целью обогащения его знаний о Родине, воспитание патриотических чувств, формирование умений и навыков нравственного поведения, развитие потребности в деятельности на общую пользу.
Период младшего школьного возраста по своим психологическим характеристикам наиболее благоприятен для воспитания патриотизма, так как младший школьник отвечает доверием взрослому, ему присуща подражательность, внушаемость, эмоциональная отзывчивость, искренность чувств. Знания, впечатления, пережитые в детстве остаются с человеком на

всю жизнь.
Патриотическое воспитание осуществляется как в процессе обучения, так и во внеурочной и внеклассной деятельности, поскольку этот процесс предполагает широкое использование возможностей учебных дисциплин и включение детей в разнообразные виды социально значимой деятельности.

Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы.

Значимость патриотического воспитания россиян для укрепления страны подчёркивает президент РФ В.В. Путин. "Патриотизм, как мы с вами знаем, это ни что другое, как любовь к Родине. Без этого ни одна страна существовать не может, она просто растворится, как кусочек сахара вот в этом чае", - заявил В.В. Путин. "Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте. И такой фундамент – это патриотизм. Мы, как бы долго ни обсуждали, что может быть фундаментом, прочным моральным основанием для нашей страны, ничего другого всё равно не придумаем. Это уважение к своей истории и традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России. Нам необходимо в полной мере использовать лучший опыт воспитания и просвещения, который был и в Российской империи, и в Советском Союзе.

Глава государства заключил, что главное - чтобы работа по воспитанию патриотизма не была формальной, а "все делалось искренне и талантливо, только тогда будет толк".

В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» отмечено, что «органам государственной власти необходимо повышать качество патриотического воспитания в образовательных учреждениях, превратить их в центры патриотического воспитания подрастающего поколения». Таким образом, возникла необходимость создания программы «Растим патриотов». Формирование патриотизма - это государственная задача образовательных учреждений, социальный заказ общества.

Программа гражданско-патриотического воспитания «Растим патриотов» разработана в соответствии:

с Государственной программой "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015годы»;
с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации;
с циклограммой общешкольных мероприятий по патриотическому воспитанию учащихся.

Программа предназначена для учащихся 1-4 классов МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 8».

Реализуется в течение 4-х лет обучения (с 1 по 4 класс).

Основные субъекты гражданско-патриотического воспитания:

семья;
социальное окружение;
образовательно-воспитательные учреждения;
общественные организации и объединения.

Цель, задачи, принципы программы

Цель программы: создание условий, способствующих формированию гражданского самосознания личности ребёнка и воспитание в нём гражданина, патриота своей Родины.

Цель охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия и внеурочную деятельность учащихся. Достижение цели становится возможным через решение следующих задач:

расширять и углублять знания детей об истории Отечества, о родном крае;
содействовать развитию гражданственности и патриотизма личности на основе формирования элементов правовой культуры;
формировать трудовую мотивацию, обучать навыкам поведения в социуме;
способствовать физическому развитию учащихся, развивать чувство ответственности за своё здоровье и образ жизни;
развивать творческие способности учащихся через изучение народных традиций и культуры народов, населяющих Кузбасс;
вовлекать учащихся в систему коллективных творческих дел патриотической, общественно ценной направленности;
приобщать родителей обучающихся к подготовке и проведению воспитательных дел в классе.

Решая задачи патриотического воспитания, педагог должен строить свою работу в соответствии с возрастными особенностями детей, учитывая следующие принципы:
- непрерывность и преемственность воспитательного процесса;
- дифференцированный подход к каждому ребёнку, максимальный учёт его психологических особенностей, возможностей и интересов;

Системность и последовательность;
- рациональное сочетание разных видов деятельности;
- сотрудничество учащихся, родителей, педагогов.

II. Этапы реализации программы

Программа «Растим патриотов» предполагает воспитание учащихся

в 4 этапа:

I этап (1 класс) «Моя семья»

Цель данного этапа:

формирование знаний о генетических корнях своей семьи, рода, фамилии;
привитие чувства гордости за своих предков – защитников и созидателей Отечества.

II этап (2 класс) «Моя малая Родина»

Цель данного этапа:

формирование представлений о малой Родине; развитие интереса к истории, культуре, традициям города; воспитание бережного отношения к природе родного края.

III этап (3 класс) «Гордость моя – Кузбасс»

Цель данного этапа:

расширение знаний об историческом прошлом области;

изучение памятников истории, культуры и природы Кузбасса.

IV этап (4 класс) «Россия – Родина моя»

Цель данного этапа:

воспитание гражданской позиции, развитие гордости за героическое прошлое и настоящее своего Отечества.

III. Формы реализации программы разнообразны:

Тематические классные часы и беседы;

Уроки мужества;

Тематические праздники;

Концерты;

Конкурсы рисунков; стенгазет;

Конкурсы патриотической песни;

Конкурсы стихов;

Фестивали;

Викторины;

Создание и защита поисковых проектов;

Встречи с ветеранами войны и труда, участниками боевых действий;

Шефство над ветеранами и инвалидами;

Просмотр видеофильмов;

Посещение краеведческих музеев;

Экскурсии, походы;

Военно-спортивная игра «Зарничка»;

Спортивные соревнования;

Акции;

Трудовые десанты.

IV. Основные направления программы:

Историко-краеведческое
Гражданско-правовое
Спортивно-патриотическое

1 класс

Мероприятия	Сроки
День Знаний. Праздник «Всё начинается со школьного звонка»	сентябрь
Праздник «Славим бабушкины руки»	октябрь
	октябрь
Посещение выставки «Образ матери в изобразительном искусстве»	ноябрь
Библиотечный урок «Всемирный хоровод»	декабрь
Поэтический фестиваль «С днём рождения, любимый город!»	январь
Фотоконкурс «Я и мой город»	январь
	февраль
Праздник для мам «Самая родная»	март
Операция «Скворечник»	март
Фестиваль национальных культур	март
Экскурсия в ботанический сад	апрель
Классный час «Русский характер»	май
Чествование ветеранов	май
Семейный праздник «Родительский дом – начало начал»	май
Работа над проектом «Моя родословная» и его защита (итоговая работа)	в течение года

Мероприятия	Сроки
Урок памяти «Трагедия Беслана – боль России»	сентябрь
Встреча с инспектором ОПДН «Ваши права, дети»	октябрь
Классный час «День народного единства»	ноябрь
Классный час «Мои права»	декабрь
	декабрь
Правовой урок «Конституция – основной закон страны»	декабрь
	январь
Час общения «Юные герои-антифашисты»	февраль
	февраль
Деловая игра «Мои права и обязанности»	март
	апрель
	май
	в течение года
Тренинг «Победи свой страх»	май

Мероприятия	Сроки
Туристический поход	сентябрь
Подвижные игры «Дружбе игры помогают»	октябрь
Классный час «Режим дня»	октябрь
Встреча с волонтёрами «Нет вредным привычкам»	ноябрь
Спортивный праздник «Надо сильным быть, чтобы Родине служить»	декабрь
Поход на лыжную базу	январь
День рекордов	февраль
КТД «Зарничка»	февраль
Встреча с медработником «Твоё здоровье в твоих руках»	март
Всекузбасский день здоровья	апрель
	май
Школьный киноклуб Просмотр кинофильма «Сын полка»	май
Посещение бассейна «Дельфин»	1 раз в неделю в течение четверти

класс

Историко-краеведческое направление

Мероприятия	Сроки
День Знаний Праздник «Счастливы вместе»	сентябрь
Заочное путешествие по городам Кемеровской области	сентябрь-май
Праздник «Нам года – не беда»	октябрь
День добрых дел (изготовление сувениров для пожилых людей»	октябрь
Концерт «Букет для мамы»	ноябрь
Конкурс чтецов «России славные сыны»	декабрь
Выпуск информационных бюллетеней «Спасите ёлочку»	декабрь
Поэтический фестиваль «Берёзовские родники»	январь
Фотоконкурс «Мой город»	январь
Викторина «Знатоки родного края»	январь
Защита поисковых работ «Их именами названы улицы города»	февраль
Праздник для мам «Цветы для мамы»	март
Операция «Скворечник»	март
Экскурсия в Томскую писаницу	апрель
Чествование ветеранов	май
	май
Исследовательская работа «Улица имени героя» (итоговая работа)	в течение года

Гражданско-правовое направление

Мероприятия	Сроки
Урок памяти «Нет терроризму»	сентябрь
Встреча с психологом «Прекрасно там, где пребывает милосердие»	октябрь
Классный час «Сила России в единстве»	ноябрь
Правовой урок «Я – гражданин России»	декабрь
Классный час «Они живут рядом» (ко Дню инвалидов)	декабрь
Ролевая игра «Нарушение прав человека»	январь
Операция «Покормите птиц зимой»	январь
Час общения Встреча с воинами-интернационалистами	февраль
Конкурс чтецов «Слава армии родной»	февраль
Деловая игра «Имею право!»	март
Участие в весенней Неделе Добра	апрель
Дни труда «Цвети, мой школьный двор»	май
Экскурсии на предприятия города	в течение года
Тренинг «Жить в мире с собой и другими»	май

Спортивно-патриотическое направление

Мероприятия	Сроки
Туристический поход	сентябрь
Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»	октябрь
Встреча с волонтёрами «Умей сказать «нет»	ноябрь
Встреча с медработником школы «Профилактика гриппа»	декабрь
Поход на лыжную базу	январь
День рекордов	февраль
КТД «Зарничка»	февраль
Лыжня 2013	март
Всекузбасский день здоровья	апрель
Смотр-конкурс патриотической песни	май
Школьный киноклуб Просмотр кинофильма «Подвиг разведчика»	май
Посещение бассейна «Дельфин»	1 раз в неделю в течение четверти

3 класс

Историко-краеведческое направление

Мероприятия	Сроки
День Знаний. Праздник «Здоровые дети в здоровой семье»	сентябрь
Праздник «Осень жизни – пора золотая»	октябрь
День добрых дел (изготовление сувениров для пожилых людей»	октябрь
КТД «Славим женщину–мать»	ноябрь
Библиотечный час «Жить по правилам – осознанный выбор»	декабрь
Поэтический фестиваль «Город Берёзовский – город берёз»	январь
Книжная выставка «Моя малая родина»	январь
Выпуск информационного бюллетеня «Памяти юных героев Кузбасса»	февраль
Праздник для мам «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»	март
Операция «Скворечник»	март
Экскурсия в музей-заповедник «Красная горка»	апрель
Классный час «1418 дней войны»	май
Чествование ветеранов	май
Чествование семей, подающих пример достойного воспитания детей	май
Исследовательская работа «Алексей Леонов – славный сын Кузбасса» (итоговая работа)	в течение года

Гражданско-правовое направление

Мероприятия	Сроки
Классный час-лекция «Антитеррор»	сентябрь
Встреча с инспектором ОПДН «Закон одинаков для всех»	октябрь
Классный час «Листая страницы истории» (ко Дню народного единства)	ноябрь
Интеллектуальная игра «Знатоки права»	декабрь
	декабрь
Поэтический час «Москва – главный город России»	декабрь
Операция «Покормите птиц зимой»	январь
Выставка поделок из бросового материала «Военная техника»	февраль
Деловая игра «Мой выбор»	март
Участие в весенней Неделе Добра	апрель
Дни труда «Цвети, мой школьный двор»	май
Экскурсии на предприятия города	в течение года

Спортивно-патриотическое направление

Мероприятия	Сроки
Туристический поход	сентябрь
Классный час «Спорт против вредных привычек»	октябрь
Встреча с волонтёрами Танцевальный флеш-моб.	ноябрь
Подвижные игры «Шире круг»	декабрь
Поход на лыжную базу	январь
День рекордов	февраль
КТД «Зарничка»	февраль
Встреча с медработником «Закаляйся, если хочешь быть здоров»	март
Всекузбасский день здоровья	апрель
Смотр-конкурс патриотической песни	май
Школьный киноклуб Просмотр кинофильма «Звезда»	май
Посещение бассейна «Дельфин»	1 раз в неделю в течение четверти

4класс

Историко-краеведческое направление

Мероприятия	Сроки
День Знаний. «Звени, звонок!»	сентябрь
Праздник «Нам года - не беда, а лишь к мудрости ступенька»	октябрь
День добрых дел (изготовление сувениров для пожилых людей»	октябрь
Праздник «Земля красива добротою мам»	ноябрь
Классный час «Символы России»	декабрь
Поэтический фестиваль «Славим труд шахтёра»	январь
Фотоконкурс «Красота земли родной»	январь
Выставка рисунков «Сыны Отечества, защитники земли русской»	февраль
Праздник для мам «Слово о матери»	март
Операция «Скворечник»	март
Экскурсия в город-музей под открытым небом (Мариинск)	апрель
Классный час «Подвигу народа жить в веках»	май
Чествование ветеранов	май
Чествование семей, подающих пример достойного воспитания детей	май
Музейные уроки	1 раз в четверть
Экскурсии по родному краю	1 раз в четверть
Уроки мужества	1 раз в четверть	декабрь
Час общения «Они живут рядом» (ко Дню инвалидов)	декабрь
Встреча с заместителем главы города «Я живу в правовом государстве»	декабрь
Операция «Покормите птиц зимой»	январь
Встреча с военкомом «Защитник Родины. Каким ему быть?»	февраль
Конкурс чтецов «Мы славим героев-защитников»	февраль
Интеллектуальная игра «Умники и умницы»	Мероприятия	Сроки
Туристический поход	сентябрь
Классный час «Береги здоровье смолоду»	октябрь
Встреча с волонтёрами «В гостях у доктора Пилюлькина»	ноябрь
Спортивный праздник «Быть здоровым – здорово!»	декабрь
Поход на лыжную базу	январь
День рекордов	февраль
КТД «Зарничка»	февраль
Встреча с медработником «Вредные привычки – знак беды»	март
Всекузбасский день здоровья	апрель
Смотр-конкурс патриотической песни	май
Школьный киноклуб Просмотр кинофильма «Четвёртая высота»	май
Посещение бассейна «Дельфин»	1 раз в неделю в течение четверти

VI. Оценка эффективности программы

Оценка эффективности программы обеспечивается:

Средствами общественного контроля через конференции, круглые столы, семинары, проводимые администрацией школы;

Регулярным обсуждением хода реализации на методических объединениях, совещаниях;

Проведением диагностической работы в ходе внедрения мероприятий в практику воспитания школы.

VII. Планируемые результаты реализации программы:

В результате реализации Программы «Растим патриотов» ожидается:

развитие интереса младших школьников к истории Отечества,

Кузбасса;

повышение активности и творческого потенциала учащихся в мероприятиях гражданско-патриотической и спортивно-патриотической направленности;
сохранение памяти о народном подвиге в Великой Отечественной войне и участниках локальных войн;
повышение уровня духовно-нравственного развития детей;
проявление заботливого отношения к старшему поколению;
положительная динамика роста показателей патриотизма среди учащихся;
вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности;
выведение работы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся на качественно новый уровень.

VIII. Заключение

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия школы и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию. Не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Если в результате педагогической работы ребенок будет располагать знаниями о названии страны, ее географии, природе, символике, если ему известны имена героев, прославивших нашу родину, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, читать стихи, петь патриотические песни, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных младшему школьному возрасту.

IX. Литература

Агапова И.А. Патриотическое воспитание в школе / И.А. Агапова. М.: Айрис-пресс, 2002.
Патриотически ориентированное образование: методология, теория, практика / под общ. ред. А.К. Быкова, А.Н. Вырщикова. М., 2005.
Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Концептуальные основы патриотически ориентированного образования: монография. Волгоград: Авторское перо, 2004.
Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. «Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников». –М.: Глобус, 2007.
Вырщиков А.Н. Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе / А.Н. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев. Волгоград, 2006.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011 – 2015 годы».
Мазыкина Н.В. Равнение на победу: метод. реком. организаторам работы по патриотическому воспитанию детей и подростков / Н.В. Мазыкина, А.Л. Монахов. М.: Изд-во ЦГЛ, 2004.
Опыт патриотического воспитания младших школьников средствами краеведческо-туристской деятельности / под ред. Г.Н. Абросимовой, М.Е. Трубачёвой. М.: Аркти, 2004.

«Всякая благородная личность глубоко
осознает свое кровное родство,
свои кровные связи с Отечеством».
В.Г. Белинский

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Программа гражданско – патриотического воспитания «Я - гражданин России» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственными программами «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005г», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г», Уставом МОУ ДОД « Центр юных техников», локальными правовыми актами. - Законом РФ «Об образовании»;Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ; Программой развития МОУДОД «Центр юных техников».

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей « Центр юных техников» и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Учреждение дополнительного образования детей, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от учреждения дополнительного образования детей содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение климата учреждения, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Цель и задачи Программы

Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников;
формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка, юноши и девушки верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.

Ресурсное обеспечение Программы

Кадровое обеспечение

Группа	Функции	Состав
Административно-координационная	Осуществление общего контроля и руководства. Руководство деятельностью коллектива. Анализ ситуации и внесение корректив.	Директор учреждения
Консультативная	Координация реализации программы. Проведение семинаров, консультаций.	Заместитель директора по УВР,методист по программному обеспечению,методист по УВР
Педагоги учреждения дополнительного образования	Реализация программы в системе воспитательной работы. Использование современных воспитательных технологий.	Педагоги дополнительного образования, педагог- организатор
Специалисты, сотрудничающие с учреждением	Организация профессиональной помощи педагогам. Проведение тренингов, круглых столов, встреч. Диагностика. Участие в мероприятиях учреждения	Методисты, педагоги дополнительного образования, специалисты

Возраст детей, участвующих в организации программы. Сроки реализации программы

Программа «Я рожден в России» рассчитана на 3 года. Программа ориентирована на все возрастные группы учащихся, коллектив педагогов и родителей муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей « Центр юных техников».

Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.

Форма реализации Программы

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Принципы, положенные в основу массовых мероприятий

Патриотическое воспитание понимается как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга.

Программа опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Этапы реализации Программы

I этап: проектный

Цель : подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

Задачи:

Изучить нормативную базу, подзаконные акты.
Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.
Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.
Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический

Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – гражданин России».

Задачи :

Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.
Расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей и культуры, спортивными школами города.
Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
Проводить мониторинг реализации программы.
Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

Обобщить результаты работы учреждения.
Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
Спланировать работу на следующий период.

Механизм реализации Программы

Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство МОУДОД « Центр юных техников» сотрудничает с музеем, библиотеками, общественными организациями.

Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании работы учитываются традиционные, институциональные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения институциональных, муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.

Оценка эффективности реализации Программы

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

Сформированность гражданских навыков:
- умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
- знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
- умение принимать и защищать свои решения;
- готовность к участию в общественных делах;
- готовность к образованию.
Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
- патриотизм и любовь к Родине;
- права и свобода человека и гражданина;
- символика Российской Федерации;
- национальное самосознание;
- уважение чести и достоинства других граждан;- гражданственность.

Количественные параметры:

включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации;
качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);
отсутствие детей с девиантным поведением;
участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
проведение мероприятий.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате реализации Программы ожидается:

В учреждении, как в образовательной системе:
- создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
- обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
- вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
В образе выпускника:
- в познавательной сфере : развитие творческих способностей;
- в историко - краеведческой : осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
- в социальной : способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
- в духовно-нравственной сфере : осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Формы подведения итогов реализации программы

При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно -прикладными и техническими работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.

Программа включает в себя следующие направления:

1. Направление «Связь поколений »

Цель : Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

2. Направление « Растим патриота и гражданина России»

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
Формировать культуру проявления гражданской позиции.
Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы:

3. Направление «Мой край родной»

Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

Изучать историю родного края.
Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин Урала».
Формировать экологическое поведение.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

4. Направление «Я и семья»

Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.
Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.
Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения.

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:

Знаниевый компонент, основанный на предметном начале для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.
Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.
Систему тематических бесед, творческих встреч и внеклассных воспитательных мероприятий.
Участие в тематических конкурсах, выставках.
Активное сотрудничество с социумом и общественными организациями.

Используемая литература:

Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.
Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2001.- № 9.
Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.
Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.
Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.
Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
Фестиваль «Открытый урок», Москва, 2007-2008 уч. год.

ПРОГРАММА

ПО ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

«Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 5 ЛЕТ

" А главное все-таки: люби и люби свое отечество!

Ибо любовь эта даст тебе силу и всё остальное без труда совершишь".

М.Е. Салтыков-Щедрин

Пояснительная записка

В последнее время в стране активизировалась работа по патриотическому и гражданскому воспитанию подрастающего поколения. Воспитание детей и молодежи в современном российском обществе осуществляется в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменились положение подрастающего поколения, принципы функционирования образовательных учреждений, молодежных объединений и организаций, средств массовой информации, силовых структур. Социально-экономические инновации периода становления российской государственности вызвали определенное социальное расслоение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодежной среде.

Происходящие процессы выдвинули ряд важных, качественно новых задач по созданию суверенного, экономически развитого, цивилизованного, демократического государства, обеспечивающего конституционные свободы, права и обязанности его граждан с полной гарантией их правовой и социальной защищенности. Это предполагает необходимость формирования у граждан, и, прежде всего, у подрастающего поколения, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых важное значение имеют патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

В связи с этим значительно возросла роль образовательных учреждений, детских и молодежных организаций, в рамках которых происходит духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни. Все большее распространение приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-исторический и другие компоненты. К числу определяющих принципов, которые одновременно являются важным условием реализации цели и задач патриотического воспитания, относится признание высокой социальной значимости патриотизма, необходимости создания реальных возможностей и осуществления целенаправленных усилий для его развития у детей и молодежи.

Патриотизм включает ряд ценностных ориентиров в систему поведения полноправного гражданина в интересах Отчизны. Следовательно, изначально патриотизм – это система сознательного отношения и поведения личности в интересах всего гражданского коллектива, когда родина выступает гарантом его развития и существования. Являясь важным аспектом духовной жизни современной России, патриотизм связан с историческим прошлым, обращение к которому не только позволяет понять корни этого исторического феномена, но и дает возможность прогнозировать направление его развития.

Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Так, например, К. Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».

Стержнем деятельности коллективов, ведущих работу по гражданско-патриотическому воспитанию детей и подростков, является формирование у них социально-психологических качеств, навыков и умений, необходимых человеку и определяемых понятиями «патриот» и «гражданин»

В соответствии с многообразием поставленных задач, которые решает система гражданско-патриотического воспитания детей и подростков, она включает в себя следующие разделы:

духовно-нравственное воспитание,

военно-историческую подготовку,

подготовку по основам безопасности жизнедеятельности.

Основные направления в системе патриотического воспитания

Основными направлениями в системе патриотического воспитания в учреждениях образования можно определить следующие:

Духовно-нравственное. Цель: осознание обучащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

Историко-краеведческое. Система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.

Гражданско-патриотическое воспитание. Воздействует через систему проектов на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

Социально-патриотическое. Направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

Военно-патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

Героико-патриотическое. Составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий, а также знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

Спортивно-патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор консолидации всего общества, является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности.

Работу по гражданско-патриотическому воспитанию необходимо проводить комплексно, в единстве ее составных частей и с учетом возрастных особенностей школьников.

Гражданско-патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие обучающихся с целью формирования у них высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, должной трудовой, физической и военно-профессиональной готовности к безупречному несению государственной (в том числе и военной) службы.

За основу взяты идеи:

авторов-составителей методического пособия Дмитренко Т.В. и Зорина Т.С. «Система гражданского образования школьников. Воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права», издательство «Глобус» 2006 года;

Программа предназначена для учащихся со 6 по X класс, рассчитана на пятилетний период обучения и подразумевает дифференцированный подход в процессе воспитания. Достижение цели невозможно без совместных усилий семьи, школы, общественных организаций, органов ученического самоуправления.

Уровни гражданско-патриотического воспитания

В гражданско-патриотической работе заняты учащиеся, учителя и родительская общественность. Детский ученический коллектив участвует в общешкольных коллективных творческих делах гражданско-патриотической направленности и осуществляет шефство над ветеранами педагогического труда.

Учащиеся, начиная с 6-го класса, входят в ученическое объединение «Звездная страна» и ведут более углубленную работу по 5 направлениям:

Моя школа (о понятии «школьный патриотизм»).

Мой район.

Мое село – Этока.

Мой край – труженик.

Моя Родина – Россия.

Взаимодействие школы и семьи по формированию и развитию патриотизма

«Без семьи невозможно полноценно воспитать человека. Семья – это малый мир, малое общество».

Только в семье человек может быть по-настоящему счастлив, обрести мир души, равновесие, тишину сердца. Здесь кристаллизуются лучшие его качества, здесь созревает личность.

Однако многим из нас сегодня, увы, неведомо, что такое истинная семья, простые семейные радости. Мы утратили семейную преемственность, отошли от традиций, разорили уклад. Нам почти нечего передать своим детям. Вот почему на помощь семье сегодня призвана прийти школа». («Воспитание школьника», № 3, 1998.)

«Как показывают многочисленные исследования, большинство россиян идентифицируют себя с семьей. И в этом есть определенная закономерность. Социальный мир, воспринимаемый как мир родины, отчего дома, родства, позитивно влияет на развертывание жизненных сил личности, снижает уровень напряженности и конфликтности.

В сегодняшней России традиционное общество ставится в соответствие с метафорой семьи, а современное – с метафорой рынка.

Несмотря на трансформационные изменения, Россия относится в большей степени к традиционному обществу. Для нее характерно ориентирование на национальные ценности, воплощаемые прежде всего в человеческой духовности, всестороннее развитой личности, полноценной семье и здоровом образе жизни.

Родители, род, Родина, народ – не случайно однокоренные слова. Это своеобразная формула гражданского патриотизма, в основе которой лежат чувства Родины, родства, укорененности в ментальной культуре, сопричастности к иному, к миру других, ответственности и солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов. Она обязательна: мы не выбираем родителей, детей, Родину, место своего рождения. Родина наделяет человека родственниками, верой, любовью, надеждой, совестью и нравственностью.

У каждой состоявшейся личности, у каждого человека есть Родина. Как строятся отношения человека со своей малой и большой Родиной, Отечеством, так же должны строиться и отношения гражданина со своим государством. Интересы Родины, Отечества превыше всего. Для российского полиэтнического сознания унаследовать прошлое – значит не уходить от предшествующих поколений, а идти по их путям, дорогам: с преданиями, традициями, обычаями, заветами предков.

Взаимоотношения малого отечества и большого, своей региональной, этнической родины и другой, огромной, называемой Россией, определяют во многом процесс патриотического воспитания. Этот процесс не должен замыкаться этническими, культурными, конфессиональными, хозяйственными, политическими рамками, а определяться их совокупностью, интеграцией. Каждая их этих позиций выступает в различные исторические периоды жизни личности, нации, народа, страны, государства основанием для самоидентификации, поиска собственного «я».

Гражданский патриотизм – взаимоотношения, которые возникают между гражданином и государством, человеком и Родиной.

В качестве ключевых ценностей социального мира выступают отношения взаимопонимания и поддержки. Отчий дом притягивает людей своей теплотой и открытостью, создавая возможности для самореализации и самовыражения.

Все начинается с дома, семьи. Государство начинается с семьи. Какова семья, такое и государство. Сегодня мы находимся в кризисной ситуации. И выйти из кризиса возможно лишь при возрождении духовности, а духовность присутствует лишь там, где есть вера и любовь. Вот два начала, на которых держалась во веки веков семья.

В этом мы убеждаемся при изучении литературных источников, где зафиксированы духовные традиции семьи. Источников таких великое множество. В систему включены наиболее известные и важные. Из века в век авторы «Слова о Законе и Благодати», «Поучения Владимира Мономаха», «Домостроя» прилежно констатируют духовные ценности, которые лежат в основе семьи.

При изучении памятников литературы – поучений, житий – обучающиеся видят, что все положения, лежавшие в основе семьи тысячу, пятьсот, двести, сто лет назад, актуальны и по сегодняшний день, а качества, которые всегда ценились в детях, женах, отцах, являются ныне самыми ценными.

В работе по патриотическому воспитанию главным направлением является изучение духовных традиций семьи – истории духовного развития народа, истории борьбы добра и зла, истории развития конкретной семьи. Постепенно ребята знакомятся с категориями добродетелей и пороков. Изучают, как раньше строились взаимоотношения между детьми и родителями, детьми и школой.

Живой интерес вызывают занятия, связанные с темой «Моя родословная». Ребята вместе с родителями составляют родовое древо своей семьи, собирают старые фотографии, изучают семейный архив.

Одним из любимых занятий у ребят является составление «Народного календаря». Это дает им представление о русском фольклоре, народных и православных праздниках, которые постепенно входят в дома наших обучающихся.

Отечество себе не выбирают.

Оно одно, другого в мире нет.

Взглянись вокруг и, сколько глаз хватает,

Увидишь мир особенных примет.

Какой простор раскинула природа:

Полей, лесов и рек её не счесть,

Живут в сердцах и совести народа

Душа России, прошлое и честь.

А.Рест.

Цели и задачи программы «Я – гражданин России»

Целью программы является: создание условий для воспитания истинного гражданина и патриота своей Родины, делового и здорового члена общества.

Задачи:

воспитывать гордость за свое Отечество, символы государства, свой народ;

формировать у школьников гражданскую ответственность и правовое самосознание

знакомить обучающихся с историческим прошлым Родины, своего народа, его обычаями и традициями;

знакомить с социальными и культурными достижениями своей страны;

формировать у воспитанников основы здорового образа жизни.

Принципы построения программы:

Принцип доступности

Принцип доступности требует, чтобы обучение строилось на уровне реальных учебных возможностей школьников, чтобы они не испытывали интеллектуальных, физических, моральных перегрузок, отрицательно сказывающихся на их физическом и психическом здоровье.

Принцип научности

Принцип научности строится на интеграции науки и образовательного процесса, определяющего органическую связь этих составляющих.

Принцип активности

Принцип активности субъектов образовательного процесса, реализующий их личностное взаимодействие и проявляющийся во внедрении активных методов и оперативном учете индивидуальных особенностей личности, обеспечение творческого характера деятельности.

Принцип наглядности

Принцип наглядности обеспечивается применением в образовательном процессе разнообразных иллюстраций, различных красочных плакатов, карточек, видео, кино материалов, слайдов, прослушивание музыкального материала, а также посещение различных экскурсий, выставок, музеев и др.

Принцип систематичности и последовательности в обучении

Этот принцип требует, чтобы знания, умения и навыки формировались в системе, в определенном порядке, когда каждый элемент учебного материала логически связывался с другими, последующее опирается на предыдущее, готовит к усвоению нового.

Формы и методы организации воспитательного процесса

Формы:

Книга памяти, описывающая боевой или трудовой подвиг народа;

слет юных патриотов;

тематические выставки;

фестивали солдатской песни;

походы по памятным местам;

военно-спортивные игры;

читательские конференции;

календарь памятных дат;

встреча с интересными людьми;

вахта памяти;

мероприятия шефской работы;

поисковая работа.

Методы:

словесные методы (рассказ, объяснение, беседа);

наглядные методы (демонстрация схем, таблиц, карточек, плакатов);

эвристический метод («нахожу», «открываю»);

игровые методы (ролевые, интеллектуальные и творческие игры);

методы проблемного обучения (знания не даются в готовом виде, а ставятся в виде проблемы для самостоятельной работы детей);

практические методы (задания, упражнения).

Структура и содержание программы «Я – гражданин России»

Программа включает в себя VI направлений работы, связанных между собой логикой формирования гражданина России

I . «Я И Я»

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕБЕ

Задачи:

формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Классноый руководитель. Устанавливаю в классе правила, нравственные нормы, определяющие отношения обучающихся к окружающим людям, друг к другу. Проводится конкурс на лучшее письмо самому себе на тему: «Какие способности во мне не раскрыты?»

высокий уровень самосознания, самодисциплины;

понимание обучающимися ценности человеческой жизни,

вера в справедливость, бескорыстие,

уважение человеческого достоинства,

милосердие, доброжелательность,

способность к сопереживанию.

Проекты и программы

Форма

Игры на развитие произвольности психических процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.)

Игра, упражнения

«Мой режим дня»

Беседа

«Кто я? Какой я?»,

«Мое хобби»,

«Хочу и надо»

Беседы

«Познай себя»

Тест

«Письмо самому себе»

Конкурс на лучшее письмо

«Мой сосед по парте»

Час откровенного разговора

«Наш портфель»

Игра-экспромт

«Я и мы»

Коллективная беседа

«Правила счастливого человека»

Психологический практикум

«Кем быть?» (профессиональное самоопределение)

Тест

«Что такое личность?»,

«Человек среди людей»

Беседы

«Быть человеком»

Дискуссия

«Урок милосердия и доброты»

Беседы

«Добро и зло»,

«Чью старость ты утешил?»

Диспуты

«Гайдарики» (помощь пожилым людям)

Акция милосердия

«Нам жизнь дана на добрые дела»

КТД

«Гигиена подростка»

Беседы

«Берегите здоровье»,

«В здоровом теле – здоровый дух»

Беседа, лекции

«Курить или не курить – вот в чем вопрос»

Внеклассное мероприятие с элементами театрализованного представления

«Черные буквы» (о наркомании)

Тренинг, интеллектуальная игра

«Внимание! Наркомания!»

Беседа

«Наркомания и здоровье»

Оформление стенда

«Наши профессиональные намерения»

Анкетирование

«Дороги, которые мы выбираем»

Беседы по профориентации

Ученик года

Конкурс

«Курить и пить – здоровью вредить»

Выставка рисунков

«Выход есть – живи без наркотиков»

Акция

День здоровья

Соревнования

“Я И СЕМЬЯ”

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К СВОЕЙ СЕМЬЕ

Задачи:

формировать уважение к членам семьи;

воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Классный руководитель . Особое внимание уделяю привлечению ближайших родственников обучающихся к жизни класса. Организую заочные путешествия «Здесь живет моя семья», праздники семейных династий и т.д.

сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

сформировано преставление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботясь о своей семье.

Проекты по реализации воспитательной программы

ПРОЕКТЫ И ПРОГРАММЫ

Форма

«Друзья Мойдодыра»

Праздник

«Что значит быть хорошим сыном и дочерью»

Беседа

«Я и моя семья»,

«Золотые бабушкины руки»

Конкурсы стихотворений и рисунков

«Мама, папа, я – спортивная семья»

Соревнование, конкурс- праздник

«От всей души»

Концерт для родителей

«Забота о родителях – дело совести каждого»

Беседа

«Славим руки матери»,

«Семейные традиции»

Праздники

«Я и мои родственники»,

«Я люблю свою маму»,

«Об отце говорю с уважением»

Конкурсы сочинений

«Фотографии из семейного альбома»

Беседа

«Дети + родители + учитель»

Совместные вечера

«Мои родные – защитники Родины»

Фотовыставка

«Здесь живет моя семья»

Заочное путешествие

«Мамин день»,

«Мамы и дочки»

Конкурсное соревнование

«Только раз в году» (совместное празднование дней рождений)

Праздники

«С любовью к бабушке»

Беседа

«Отцы и дети»,

«Каково на дому, таково и самому»

Родительское собрание

«Педагогика для родителей»

Педагогический родительский лекторий

«Как уберечь детей от наркотиков»

Советы для родителей

«Школьный день - вместе»

День открытых дверей

«Моя будущая семья»,

«Дружба, любовь, семья»

Вечер вопросов и ответов, литературная беседа

«Я И КУЛЬТУРА»

ФОРМИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ К ИСКУССТВУ

Задачи:

воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы;

формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.

Классный руководитель: вовлечение в кружки обучающихся с учетом интересов. Проведение классных часов, праздников, расширяющих знания об искусстве.

Предполагаемый результат деятельности :

умение видеть прекрасное в окружающей жизни,

занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла,

участие в художественной самодеятельности.

Проекты по реализации воспитательной программы

Проекты и программы

Форма

Экскурсии на художественные выставки, фотовыставки

Экскурсии

«Фильм! Фильм! Фильм!»

Посещение кинотеатров

«Инсценированная сказка»

Театральный конкурс

«Наряды для куклы»

Конкурс

«Что такое красота?»

Беседа

Театр. Живопись. Хореография. Вокал

Занятия по интересам

Культпоход в театр

Посещение театра, спектаклей

«Созвездие юных дарований»

Конкурс веселых и находчивых

КВН

«Фестиваль песни»

Вокальный конкурс

Конкурс театральных коллективов «Театр и дети»

Фантазии осени «Чудеса из лукошка»

Конкурс-выставка плодов, цветов

«Золотые хиты осени»,

«Мисс осени»

Конкурс

«Танцуй, пока молодой!»

Фестиваль танцевальных коллективов

«Сделай сам»

Выставка технического творчества

«Волшебный мир руками детей»

Выставка детского творчества

Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию»

Музыкальная игра

Традиционные русские народные праздники: «Рождество»,

«Масленица»,

«Пасха»

Праздники

«Прикоснуться к вечности»:

храм Христа Спасителя,

Кремль,

Оружейная палата,

Ясная Поляна Л. Н. Толстого и др.

Заочное путешествие

Мои любимые книги

Выставка книг

Книжная неделя

День детской книги

Новогодние программы

Утренник, пьеса, вечер отдыха

О красоте, моде и хорошем вкусе

Диспут

«Я И ШКОЛА»

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ШКОЛЕ

Задачи:

формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

вырабатывать потребность обучающихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности :

осознание учеником роли знаний в жизни человека,

овладение этикой взаимоотношений «ученик-учитель», «ученик-ученик»,

выполнение распорядка работы возложенных на обучающегося обязанностей,

умение пользоваться правами ученика,

выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

Проекты по реализации воспитательной программы

Проекты и программы

Форма

Праздник первого звонка

Торжественная линейка

«Мой школьный дом»

Экскурсия по школе

«Правила поведения в школе»

Беседа

«Зачем нужно учиться в школе»

Беседа

«Моя школа»,

«Моя учительница»

Конкурс сочинений и рисунков

«Наши классные обязанности»

Организация дежурств, распределение поручений

«Самое сильное звено»,

«Проще простого о вежливости»

Игры

«Мои права и обязанности»

Беседа о школьном уставе

«Наша школа в будущем»

Конкурс сочинений

«По каким правилам мы живем?»

Игра

«Самоуправление в классе»

Выборы актива класса

«Поздравь учителя» (ко Дню учителя)

Конкурс поздравлений, выпуск плакатов

«Мы – шефы!»

Подвижные игры

«Библиотеке – нашу помощь»

Акция

Декадник по предметам

Викторины, игры, олимпиады

Школьная символика «Придумай герб, гимн, флаг школы»

Конкурс

Выборы в школьный парламент

Сбор старшеклассников

«Уютный класс»

«Дом, в котором мы живем»

Беседа

«Мой сосед по парте»

Час откровенного разговора

«О, счастливчик!»

Интеллектуальная игра

«Язык мой – друг мой»

Конкурс-викторина

«Укрась территорию школы»

Трудовой десант

«Уже мы стали взрослыми»

Бал выпускников

Неделя пятерок

Акция

«Листая школьные страницы»

Концерт для учителей

«Молодежь Этоки– шаг в будущее»

конкурс

«В начале жизни школу помню я»

Вечер встречи с выпускниками

Концерт

Праздник последнего звонка

Торжественная линейка

Выпускной бал

Школьный вечер

«Я И МОЕ ОТЕЧЕСТВО»

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ОТЕЧЕСТВУ

Задачи:

развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности:

убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной,

изучает ее историко-культурное, духовное наследие,

верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества

Проекты по реализации воспитательной программы

Проекты и программы

Форма

Патриотическое воспитание

Конкурсы

История родного края. Я – гражданин России

Беседы

«Овеянные славою флаг наш и герб»

Беседы

Государственная символика РФ

Оформление стендов в классе

Об ответственности несовершеннолетних

Встреча с работником прокуратуры

Совет профилактики правонарушений

Права несовершеннолетних. Знание законов и их практическое применение

Лекция

«Правовые занятия»

«Наше право и наш интерес»

Беседа

«Кто хочет стать миллионером?»

Правовая игра

«Имею право»

Игра-конкурс

«Ваши права»

Ролевая игра

«Мой выбор» (серия классных часов):

«Учимся строить отношения»,

«Я и политика»,

«Преступление и наказание»

Беседы

«Ученому и книги в руки» (о получении высшего образования)

Ток-шоу

Основы правовых знаний

От вершины к корням (из истории появления законов)

Клубный час

Организация работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма

конкурс

ЮИДД

Конкурс

«Кто хочет стать знатоком истории и природы родного края?»

Интеллектуальная игра

Родной край. Ставрополье

Игра-путешествие

Юные мастера художественного слова

Конкурс чтецов, поэтическая гостиная

История земли родной «Моя малая Родина»

Конкурс сочинений

Игра «Семь ключей: родник радости и добра»

Игра

Встреча обучающихсяс известными людьми края

Беседы

«Краски земли Ставропольской»

Выставка

Экскурсии в городской краеведческий музей

Экскурсии

«Ставрополь. История. Памятники. Люди»

Беседа

«Моя Родина»

Конкурс рисунков

«Земля наша этокская»

Фотоконкурс

«Красная книгаСтаврополья»

Устный журнал

«Предгорье: вчера, сегодня, завтра»

Викторина

Пою мое Отечество

Конкурс стихотворений

Зарница

Военно-спортивная игра

Школа безопасности

Соревнования по туризму

Русская воинская доблесть

Литературно-музыкальная композиция

Экскурсия в музей

Экскурсия

«Ветеранам Великой Отечественной…»

Концерт

Уроки Мужества

Беседы, встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн

Вахта памяти

Вахта у мемориала

«Память, которой не будет конца»

Общешкольная торжественная линейка Возложение цветов к Вечному огню.

Урок России (о государственной символике РФ)

Беседа

«Мы – граждане России»

Вручение паспортов

«Поклон тебе, солдат России»

Фестиваль песни

Города-герои

Оформление альбома

«Я И ПЛАНЕТА»

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ

Задачи:

воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой;

формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей

Предполагаемый результат деятельности:

обучающиеся должны серьезно задуматься над существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить;

настоящий гражданин любит и бережет природу,

занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Проекты по реализации воспитательной программы

Название мероприятия

Форма

«Я – житель планеты Земля»

Круглый стол

«Человек свободного общества»

Беседа, диспут

«День Земли»

Праздник

«Береги природу – наш дом»

Конкурс рисунков

«Природа в поэзии»

Конкурс стихотворений

«Укрась кусочек планеты»,

«Цветник у школы»

Уборка территории вокруг школы

«Пусть всегда будет солнце»

Экологический вечер

«Мир вокруг нас» (цветы в легендах и преданиях)

КТД с элементами викторины

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

Рассказы детей, беседа

«Вот и осень к нам пришла»,

«Зимушка-зима»,

«В гости к зеленой аптеке»

Экскурсии в природу

«Покормите птиц зимой»

Мастерская кормушек, викторина

День птиц

Выставка плакатов и рисунков; мастерская скворечников; викторины и игры

Дни экологической безопасности

Акции

Литература

Алексеев С. Ради жизни на земле – М.: Педагогика, 1990

Артамонов В.А., Соболев Н.А. Символы России: Очерки государственной символики России. – М., 1993

Базаркина Е.Л. Беседы о нравтсвеннсти со старшеклассниками. – М.: Учитель, 2006

Васильев В.В., Головина Л.А. Кантемировская модель воспитания. – Воронеж, 2001

Герб, флаг, гимн России: Изучение государственных символов Российской Федерации в школе: Методические рекомендации. – М., 2003

Гитис М.С., Моисеев А.П. Краткий справочник. Познай свой край. Челябинская область. – Челябинск: Абрис, 2003

Гражданское образование и социальное проектирование. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». – М., 2003

Данилина Г.Н. Дошкольнику об истории и культуре России. – М.: АРКТИ, 2004

Дегтярев А.Я. История Российского флага. Легенды, факты, споры. – М., 2005

Дмитренко Т.В., Зорина Т.С. Система гражданского образования школьников. Воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права. – М.: Глобус, 2006

Документы ООН о детях, женщинах и образовании. – М.: Народное образование, 1995

Забелин М. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия – Ростов-на-Дону; Феникс, 1996

Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.: Педагогика, 1989

История России в лицах и датах. Словарь-справочник. – СПб, 1995

Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина. – М.: АРКТИ, 2003.

Конвенция о правах ребенка – М.: ТЦ «Сфера», 2005

Конституция РФ. – М.: Айрис-Пресс, 2004

Копылов Е.А. Гражданская позиция школьников. – М., 1996

Малюшкина А.Б., Романова Е.А. Дела школьные. – М., 1998

Миронов М.М., Еременко Н.И., Усатова Е.В. Гражданско-патриотическое воспитание в школе. – М.: Учитель, 2006

Пахомов В.П. Методика социально-образовательного проекта «Гражданин». – Самара, 2005

Серов Б.Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика России». – М. Просвещение, 2004

Смид Р. Групповая работа с детьми т подростками. – М., 1999

Смоленский М.Б. Семейное право России. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004

Соболева Н.А. Российская государственная символика: история и современность. – М.: Просвещение, 2002

Соловьев А.Ю., Шихарев С.С. Патриотическое воспитание в лагере. Из опыта работы всероссийского детского центра «Орленок». – М.: Просвещение, 2007

Сухомлинский В. Родина в сердце. – М.: Молодая гвардия, 1980

Пашкевич И.А. Патриотическое воспитание. Система работы. – М.: Учитель, 2006

Шабельник В.С., Каширцева Е.Г. Ваши права: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Вита-Пресс, 1996

Школьники имеют право. Ижевск. – Центр гуманитарного образования, 2002

Янушкявичюс Р. Основы нравственности: Учебное пособие для школьников и студентов. – 3-е издание, испр. и доп. М.: Про-Пресс, 2000

Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение «Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида № 4”

ПРОГРАММА

по гражданско-патриотическому воспитанию

«Я патриот, я гражданин»　

(Образовательная программа)

　 Программу разработали:

Заместитель директора по ВР

школы-интерната № 4

Ганиева С.Н.

Руководитель ШМК воспитателей

Богатырева О.В.

Ижевск, 2015

Паспорт программы

Полное название учреждения	Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение «Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида школа № 4
Наименование программы	Программа « Я патриот, я гражданин»
Основной разработчик программы	Заместитель директора по ВР: Ганиева С.Н.; руководитель ШМК воспитателей: Богатырева О.В.
Цель программы
Задачи программы
Срок реализации	2015 - 2019 г.г.
Исполнители основных мероприятий программы	Обучающиеся 1-11 классов, родители (законные представители) обучающихся, педагогический коллектив школы, специалисты ведомственных организаций.

Пояснительная записка

Программа ориентирована на учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната, имеющих ограниченные возможности здоровья. Она определяет содержание, основные пути развития системы патриотического воспитания обучающихся, воспитанников школы-интерната, её основные компоненты, позволяющие формировать готовность служить Отечеству.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, имеет большое значение для решения воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы патриотического воспитания и обоснование необходимости её решения.

Патриотическое воспитание молодежи все чаще определяется как одно из приоритетных в современной молодежной политике.

В последние годы российская образовательная система претерпела значительные изменения. Перемены затронули различные сферы образовательной деятельности. Экономическая нестабильность в стране, размывание нравственных и этических ценностей, резкое снижение социальной активности молодежи, кризис семьи и отношений между родителями и детьми заставляют по-новому взглянуть на образовательную систему и на возможности воспитания.

Сегодня для России нет более важной идеи, чем патриотизм. Для того, чтобы стать патриотом, не обязательно быть героем, достаточно любить свою Родину такой, какая она есть, ведь другой не будет. Патриотизм – это, прежде всего, состояние духа, души. Жизнь показывает, что дети растут, и приходит время, когда они спрашивают о семейных традициях родителей, дедушек и бабушек, размышляя над прошлым своей Родины. Это хорошие уроки мужества для подрастающего поколения. Ведь в настоящее время эта проблема очень актуальна.

В статье №2 Закона РФ «Об образовании» определены требования к воспитательной деятельности в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Среди важнейших названа задача патриотической направленности: «Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье». Постановление Правительства РФ «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан России на 2011-2016 г.г.», федеральный государственный образовательный стандарт подчеркивают значимость и актуальность патриотического воспитания, определяют место и роль воспитания патриотизма у российских граждан.

Человеку и гражданину России важно знать ее историю, духовные истоки и традиции, чтобы понимать происходящие в ней сегодня события. Системе образования принадлежит ведущая роль в патриотическом становлении подрастающего поколения.

Основной вопрос, который стоит в настоящее время перед педагогическими коллективами - это возрождение духовных традиций России, с очень четкой фиксацией в сознании ребенка таких понятий как Родина, Отечество, Отчизна, Родной край, Гражданин, Патриот, Герой, Ветеран войны и труда.

Патриотическое воспитание в школе-интернате - это систематическая и целенаправленная деятельность педагогического коллектива по формированию у подрастающего поколения патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга.

Процесс патриотического воспитания в специальной (коррекционной) школе является трудным и его результат не так ощутим, как в массовой школе, он осложняется рядом психофизиологических особенностей, присущих детям с ограниченными возможностями здоровья. Ребенок с умственной отсталостью с гораздо большим трудом усваивает нормы и правила поведения и общения, ему требуется больше времени для того, чтобы усвоить, что такое любовь к дому, семье, Родине. Смысл многих гражданско-патриотических качеств ребенку с ограниченными возможностями здоровья так и не понять, а те понятия, которые ребенок из массовой школы начинает осознавать ко 2-3 классу, ему будут понятны гораздо позже.

Правила, по которым осуществляется процесс гражданско-патриотического формирования личности, едины, как для массовой, так и для специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида, т.к. «наличие у ребенка умственной отсталости не может изменить общей идейной направленности воспитательной работы с ним. Уровень решения воспитательных задач в специальной (коррекционной) школе будет иным, чем в массовой школе».

В настоящее время в школе-интернате сложилась определенная система патриотического воспитания детей, которая включает различные направления для формирования у ребят чувства патриотизма. Проводятся мероприятия, посвященные памятным датам отечественной истории, выставки, конкурсы, беседы. Первые уроки в День знаний посвящены Родине, героическим страницам ее истории, культуре. Главной целью этих уроков является раскрытие учащимся смысла понятия «любовь к Родине», воспитание у юных граждан чувств уважения и любви к Отечеству. Понимание сущности и значения государственных символов страны, уважительное отношение к ним формируется у воспитанников на уроках истории, обществознания, в процессе внеклассной работы, организации Уроков Мужества.

Гражданско - патриотическое воспитание - один из приоритетов воспитательной работы Центра образования. Патриотизм - одна из базовых составляющих личности, гражданина, выражающаяся в чувстве любви, гордости, признания своему Отечеству, его истории и культуре, традициям, в осознании гражданского долга перед ним, в готовности к защите его интересов, формированию у учащихся чувства готовности к выполнению своего гражданского долга и конституционных обязанностей.

Гражданин и патриот начинается в школе: прежде чем стать гражданином и патриотом Родины, школьник должен научиться быть гражданином и патриотом своей школы, знать ее историю, активно участвовать во всех делах и акциях школы.

Память - важнейшая составляющая патриотического воспитания, она отражает связь поколений, их преемственность, желание узнать историю своего района, города, Родины, ее боевые и трудовые достижения и гордость этими достижениями, уважение к старшему поколению как носителю традиций народа. Память определяет заботливое отношение к ветеранам, уважительное отношение к памяти погибших в боях за Родину.

Данную программу следует рассматривать как шаг по пути решения проблемы в воспитании гражданина.

Настоящая Программа исходит из необходимости преобразования учебно-воспитательного процесса в единое духовно насыщенное образовательное пространство с целью необходимости осуществления воспитания принципиально нового, демократического типа личности, способной к управлению собственной жизнью и деятельностью, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру ощутимый вклад должна внести современная школа.

Общественные опросы и работа с детьми показывают, что среди молодых людей большими темпами растет преступность, увеличивается число наркоманов, падает нравственность, возникает стремление покинуть Родину, существуют другие негативные явления, ослабляющие основы государства.

Исходя из выше изложенного, в целях повышения эффективности патриотического воспитания обучающихся, воспитанников разработка и принятие программы патриотического воспитания является крайне актуальной и необходимой.

Программа гражданско-патриотического воспитания предназначена для детей 7 – 17 лет, рассчитана на пять лет, учитывает особенности психофизического развития детей.

Реализация программы позволит удовлетворить потребности ребенка в полноценном развитии как личности, поможет войти в современный мир, приобщиться к его ценностям через расширение представлений о родном крае и родной стране, в которой он живет.

Структура и организация данной воспитательной программы строится с учётом различных возрастных категорий обучающихся, в связи со специфическими особенностями и задачами духовно нравственного и физического развития учащихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности обучающихся, воспитанников к жизни и деятельности в коллективе, их умения принимать решения и действовать самостоятельно.

Цель программы:

Развитие системы гражданско – патриотического воспитания учащихся с ограниченным интеллектом, направленной на формирование чувства национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и своему народу.

Задачи:

Получение и расширение знаний обучающихся, воспитанников о России: её истории, традициях, культуре, праве и т.д.
Формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие гордости за свою страну, её выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, спорта, культуры.
Привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации, исторических святынь Отечества.
Воспитание у обучающихся, воспитанников интернациональных чувств на примере знакомства с Удмуртией и городом Ижевском.
Формирование гуманистического отношения к окружающему миру и людям.

Срок реализации:

Начало: 2015 год

Окончание: 2019 год

Исполнители основных мероприятий программы:

Учащиеся Муниципального общеобразовательного казенного учреждения «Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида школа № 4

Родители (законные представители) обучающихся.
Педагогический коллектив школы.
Специалисты ведомственных организаций.

Принципы реализации программы:

принцип коррекционно-компенсаторной направленности - во всех видах деятельности происходит коррекция и компенсация первичного дефекта и вторичных отклонений;

принцип гуманизации - умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, видеть в ребенке полноправного партнера, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия - любовь к семье, родному краю, Отечеству;

принцип учета региональных условий - пропаганда идей и ценностей не только общероссийского патриотизма, но и местного, регионального;

принцип дифференциации - создание оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном крае, стране с учетом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.;

принцип непрерывности и системности - взаимосвязь процессов воспитания и обучения;

принцип интеграции - сотрудничество с семьей, библиотекой, музеем и т.п.;

принцип 　стимулирования активности - планирование и реализация проектной деятельности, которая обеспечивает практическое применение полученных знаний, совместный поиск решения задач, сбор материала и др.

Программа включает в себя следующие тематические блоки:

«Семья и семейные ценности»

Цели: Привитие любви к маме. Воспитание заботливого и уважительного отношения к членам своей семьи, любви к близким. Закрепление умения определять наименование родственных отношений между близкими членами семьи. Формирование представлений о преемственности поколений в семье. Знакомство с традициями семьи и рода и уважительного отношения к ним. Закрепление знаний детей о профессиях родителей и других членов семьи. Удмуртский День Бабушки (26 мая).

«Мой край родниковый»

Цели: Осознание обучающимися причастности к судьбе родного края, его прошлому, настоящему, будущему. Знакомство детей с традициями, достопримечательностями, памятными местами Удмуртии. Воспитание потребности в изучении родного края.

Цели: Помочь каждому ребёнку осознать неповторимость своей личности, а также личности каждого одноклассника. Изучать интересы, потребности и личностные характеристики членов классного коллектива; (в т.ч национальные). Воспитывать в детях уважение к себе, сверстникам и старшим.

Цели: Формирование гордости и чувства сопричастности к деяниям предков и современников. Сохранение связи поколений, их преемственности. Расширение знаний о боевых и трудовых достижениях земляков и воспитание чувства уважения к ним.

«Я – гражданин России»

Цели: формирование представлений об устройстве нашего государства, изучение символики нашей страны, знакомство с другими городами России, со столицей нашей Родины, осознание себя гражданами России.

План работы по гражданско – патриотическому воспитанию

«Семья и семейные ценности»

№ п/п	Мероприятия	Ответственные
	Экскурсия «Здравствуй, школа».
	Составление схемы «Дорога в школу» (дорога из дома в школу).
	Беседа «Моя группа – моя семья».
	Беседа-диалог «Ты у себя дома».
	Познавательное занятие «Родные люди, родственные отношения».
	Внеклассное занятие «Мои права и обязанности в группе – семье».
	Я - школьник. Конструирование: «Школьные вещи».
	Беседа – практикум «Как можно обращаться к людям»
	Познавательное занятие «История моего имени и фамилии».
	Беседа «Мои семейные реликвии».
	Беседа-рассуждение «Моя родословная».
	Рисование. Портрет мамы (отца, сестры, брата).
	Беседа-диалог «Мои предки в труде и в бою».
	Беседа-диалог «Новый год – праздник семейный».
	Рисование «Семейные праздники и традиции».
	Беседа «Семейная этика».
	Тематический вечер «Без корня и полынь не растет».
	Ролевая игра «Я горжусь своей семьей».
	Беседа «Что такое «мир в семье?»
	Какой бы я хотел видеть свою страну? Вечер вдвоем (игра-ситуация). Семейное законодательство.
	Беседа «Народ и я – единая семья».
	Тематический вечер «Отец, Отчизна, Отечество».

«Мой край родниковый»

№ п/п	Мероприятия	Ответственные
1	Внеклассное занятие «Люби и знай свой край»	Педагог-организатор, социальный педагог, психолог, классные руководители, воспитатели, родительский комитет.
2	Беседа. «Знакомство с символикой республики Удмуртия»
3	Тематический вечер «Путешествие по реке времени» история возникновения города на Иже
4	Экскурсия. Архитектурно-этнографический музей-заповедник "Лудорвай"
5	КВН «Краеведы».
6	Беседа-диалог «Известные места отдыха в родном городе»
7	Игра. «Раз картошка, два картошка» (особенности национальной кухни)
8	Заочная экскурсия во времени. «Алангаса́ры - люди богатыри»
9	Практическое занятие. «Оденем куклу-оберег» (особенности национальной одежды)
10	Поэтический вечер «Времена года».
11	Экскурсия. «Шаркан – Родина Тол Бабая»
12	КВН «Спортивные «звезды» нашей Республики».
13	Тематические встречи. «Знаменитые люди – выходцы из моей республики»
14	Проектная деятельность «Как сделать местонахождение родников зоной отдыха»
15	Конкурс исследовательских сочинений «Край мой родниковый».
16	Фольклорный праздник (обрядовые песни)

«Все мы разные, но все мы вместе»

№ п/п	Мероприятия	Ответственные
	Беседа. «Что такое толерантность?»	Педагог-организатор, социальный педагог, психолог, классные руководители, воспитатели, родительский комитет.
	Игра «Будем дружить».
	Беседа-диалог. «У каждого народа свой герой»
	Конкурс. Культура разных народов.
	Внеклассное мероприятие. «Мы соберем большой хоровод»
	Театрализованные игры: «Друг всегда придет на помощь», «Как поссорились Солнце и Луна», «Как вести себя на улице», «Театр»
	Беседа-диалог. «Я такой же, как все»
	Конкурс рисунков, сочинений «Семейные традиции».
	Фестиваль «Подари человеку радость»
	Уроки культуры «О воспитании внимательности к окружающим».
	Конкурс «Наша дружная семья»
	Деловая игра с родителями «Толерантность – это…»
	Вечер встречи. «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»

«Возрождение» (военная слава прошлого и героика нашего времени)

№ п/п	Мероприятия	Ответственные
	Серия классных часов, бесед Памяти воинам интернационалистам. "Герои не забываются"	Педагог-организатор, социальный педагог, психолог, классные руководители, воспитатели, родительский комитет.
	Серия классных часов, бесед Дети защитники отечества.
	Уроки мужества. Посвященные, людям проявившим героизм в мирное время.
	Мини – книжки «Герои среди нас»
	Акции: - «Герои живут рядом» - «От сердца к сердцу»
	Выставка стенгазет, буклетов «Отечественная война в рисунках, сочинениях и письмах детей», «Военная история моей семьи в фотографиях»
	Просмотр художественных фильмов о мужестве и героизме.
	Посещение музеев боевой славы и мужества.
	Изготовление праздничных открыток к дню Победы
	Военно – спортивная игра.
	Выпуск стенгазет, проведение классных часов и литературно-музыкальных композиций о городах воинской славы России
	Подготовка и проведение мероприятий к профессиональным праздникам родов войск Вооруженных сил РФ: ● День пограничника ● День ВДВ ● День ВМФ ● День воздушного флота
	Проведение конкурса рисунков детей о Великой Отечественной войне «Война глазами детей»
	Создание электронного фотоальбома «На страже Родины»
	Проведение военно-патриотических праздников «А, ну-ка парни!» «А, ну-ка, мальчики!»
	Встреча с представителями местного отделения полиции
	Встреча с работниками пожарной части
	Классные часы, направленные на пропаганду профессий - «Я - Спасатель!»
	Проведение викторины «Мы этой памяти верны»

«Я – гражданин России»

№ п/п	Мероприятия	Ответственные
	Беседа о государстве - «Российская Федерация».	Педагог-организатор, социальный педагог, психолог, классные руководители, воспитатели, родительский комитет.
	Час поэзии «Стихи о Родине».
	Беседа «Россия – многонациональное государство».
	Классный час «Что значит любить Родину?».
	Внеклассное занятие «Обязанности гражданина России».
	Классный час «Мы граждане России».
	Беседа «Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?».
	Внеклассное занятие «Вот она, какая моя Родина большая».
	Дискуссия «Я патриот своей Родины?».
	Устный журнал «Белокурая березка – символ Родины моей».
	Общешкольные акции: «Дом без одиночества» (ко Дню пожилого человека); «Милосердие» (ко Дню инвалидов).

	Конкурс рисунков «Мы и мир».
	Познавательное занятие «Кто такой президент России?».
	Беседа «Что такое «мир в стране?»
	Занятие «Человек в обществе».
	Празднование Дня матери: организация выставок «Руками мамы», выставки рисунков «Профессия моей мамы», «Портрет моей мамы», фотоконкурс «Мамины глаза».
	Конкурс сочинений «Память жива», посвященный участникам войны.
	Общешкольная линейка «День конституции».
	Месячник «Мы будущие защитники Отечества»: Рыцарский турнир; Спортивная эстафета; Акция «Ветеран живет рядом»; Конкурс плакатов «Высокое звание – российский солдат»; Конкурс художественных открыток к 23 февраля;
	Урок мужества «Жизнь замечательных людей».
	Месячник Славы и Памяти: Акция «Поздравь ветерана на дому»; Конкурс патриотической песни; Конкурс газет «Наша память».
	Фестиваль детского творчества «Я люблю тебя, Россия».

Механизм реализации программы

Этапы реализации программы:

1 этап: подготовительный.

Изучение и анализ состояния гражданско-патриотического воспитания в школе, уровня гражданско-патриотического сознания у школьников, отбор критериев оценки уровня гражданско-патриотического сознания у школьников, разработка нормативно-правовой базы, связанной с реализацией программы гражданско-патриотического воспитания.

2 этап: практический.

Разработка комплексной стратегии, направленной на формирование гражданской позиции и воспитания патриотических чувств. Отбор методов, методик по программе, внедрение современных технологий.

Изучить и внедрить уже разработанные современные педагогические технологии по патриотическому воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида.

Расширение и укрепление связей и отношений школы-интерната с учреждениями культуры, социальными партнерами.

Проведение мониторинга эффективности программы, информирование педагогов, обучающихся о ходе реализации программы.

Активное участие в муниципальных, региональных, всероссийских мероприятиях патриотической тематики.

3 этап : аналитический.

Анализ и обобщение результатов работы.

Проведение коррекции затруднений в реализации программы.

Издание методического комплекса (перспективных планов, методик, методических рекомендаций, дидактических пособий). Планирование работы на следующий период.

Формы реализации программы.

Тематические беседы, уроки, коллективные творческие дела, дидактические игры, устные журналы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, встречи с интересными людьми, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, круглые столы, читательские конференции, организации выставок, акции, проведение «Уроков мужества», тематические стенды, сбор материала в школьный музей и др.

Критерии оценки эффективности проекта

Конечным результатом реализации программы должны стать:

положительная динамика роста патриотизма и интернационализма подрастающего поколения;
возрождение духовности; укрепление культурных и исторических традиций народа;
обеспечение на ее основе благоприятных условий для духовного и культурного воспитания личности школьника, гражданина и патриота Родины;
повышение авторитета школы.

Предполагаемые результаты:

Осуществление настоящей программы позволит:

продолжить работу над совершенствованием системы патриотического воспитания в школе-интернате;
сформировать готовность у учащихся к патриотическому действию, к активной гражданской позиции;
отвлечь обучающихся, воспитанников от противоправной деятельности, заполнить свободное время подростка социально значимыми, интересными делами.
сформировать такие ценности как: семья, Отечество, свобода, культура, мирное существование народов разных стран, экологическое благополучие;
привить уважение к прошлому и настоящему своего народа, традициям, культуре, старшим поколениям, родителям;

Заключение.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, воспитанников, как основа личности гражданина России.

Список используемой литературы

Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование – 2005 - №4 – с. 23.
Борщанская М. С. Создание воспитательной системы в школе VIII вида / Борщанская М. С. // Дефектология. – 2001. - №4 – с. 37.
Выгодский Л. С. Нравственное воспитание / - Пед. Психология. – М.: 1991- с. 138.
Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников – 2005 - №8 – с.17.
Научно-методический журнал «Классный руководитель», Москва 2013 - №1 - с. 22.
Постановление Правительства РФ от 5 октября 2010 г. «795 «О государственной программе«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 г.г.».
«Патриотический Интернет-сайт» Российского государственного военного историко-культурного центра при Правительстве РФ.
Роготнева А. В. Организация воспитательной работы в детских домах и интернатных учреждениях // Пособие для педагогов, М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.
Худенко Е. Д. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и учителей. – М.: АРКТИ, 2005.

Печать

Также интересно:

Изготовление кистей для живописи

Брелок из цельного дерева

Правила начисления надбавки к пенсии за большой стаж работы Стаж работы более 40 лет льготы

Рекомендуем почитать:

2022-05-04 11:15:47

Правила начисления надбавки к пенсии за большой стаж работы Пенсионный стаж 40 лет льготы

2022-04-24 02:58:10

Подарки и плохие приметы

2022-04-24 02:58:10

Очищение пространства от негативной энергии и сущностей

В продолжение темы:

Мода

Уходим в декрет: на что рассчитывать беременной Первый день декретного отпуска

Материнство - прекрасное бремя женщины, которое она с удовольствием несет, если откинуты все другие "бремена". Например, работа. И всем нам прекрасно известно, что именно для...

Новые статьи